課堂教學是提高教育教學質量的主渠道，是實施素質教育的主陣地。推進課堂教學改革，追求常态課堂的優質高效是基礎教育課程改革的主要任務之一，也是努力辦好人民滿意教育，創辦精品學校的需要。《國家中長期教育改革和發展綱要》提出：教育工作者“以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性……關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供适合的教育”。凱裡市教育局相繼發了《關于積極推進課堂教學模式的實施意見（試行）》文件，決定了在全市中小學推進激情高效課堂改革的決定。學校結合《凱教發【2014】1号》文件的實施意見精神，作如下推進激情高效課堂方案：

一、 目的宗旨

優化教學管理、課堂育人，激情課堂，提升教學質量

二、 目标任務

首先：認真學習新課程标準的新課程理念，關注學生知識與技能、過程與方活動以及情感态度價值觀三位一體全面以展，注重創新學習方式，關注學生的興趣與經驗，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，創設有利于建立新型學習方式的課程實施環境，構建有利于學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題能力的激情高效課堂。

其次，組建領導機構

組  長：汪海清（校長）

副組長：潘安華（副校長）、顧丹（副校長）、袁仁陽（副校長）、楊和寶（副校長）、陸永琍（黨總支書記）、張遠宏（工會主席）

監查辦公室：校黨辦   負責人：王智

組  員：粟永華、潘啟祥、劉湘紅、吳展帥、劉曉、龍屏、張勝科、盧蓉、各年級主任和教研組長

執行處室：教務處、信息科研處

校級領導和黨總支督促教研組安排：

汪海清：數學

顧丹：語文

袁仁陽：外語

楊和寶：物理、信息

王菁：洗馬河校區

陸永琍：政治、曆史、地理

劉湘紅：生物、通用技術

王智：化學

鄒光成：音樂、體育、美術

三、實施内容

1、金年会金字招牌诚信至上“激情校園”教學軌迹是：有效預習 — 激情課堂——課後追問——考試提高；

課堂模式：預習展示——小組交流——課堂質疑——課堂總結——習題鞏固。

情景入課：指教師借助各種直觀手段創設與教學内容相應的有利于引導學生聯想和想象、激發學生學習興趣的為實現課堂教學目标服務的具體形象且富有情感性的教學環境和氛圍。主要的教學情境有以下幾種：遊戲型、懸念型、猜想型、故事型、實驗型、幽默型等。

預習檢查：指教師對學生導學案的檢查，旨在學生對預習内容的積累、理解、發現的問題進行勾通，達到學習所學知識達成共識，提出難解問題、探究預習中發現的問題上。

小組交流：指課堂中教師根據教學三維目标對課文知識的歸納、探究。小組交流注意問題設置、時間安排、人人參與等事項。

成果展示：激發學生最大學習興趣的環節，該環節充分體現學生自主、合作、探究的課改精神。

課堂質疑：課堂教學要培養學生的創新意識，在課堂教學中不斷啟發學生思考的習慣。

習題鞏固：檢查學生的學習效果，通過一定量的習題進行檢測。

課堂總結：課堂最後環節，學生、教師對一堂課進行精要總結，

 2、學校每學期（年）開展一次“激情課堂”教學大賽、論文評比大賽活動；

 3、教師必須完成的新課程改革背景下的“五個一”： 每學期必須展示一堂新課改理念的推進激情高效課堂公開課（有文字教案，有課件、有同行評價記錄），必須每學年有一篇教學論文，每個教師必須指導和督促一個學習小組（所教學科班級學生必須分成若幹個學習小組共同學習），每學期必須有一次主備的集體備課教案，必須參加年級一個單元的學案編寫。

4、學習培訓結合：利用卓越聯盟和六校聯盟活動平台機會，進行同課異構課堂交流，推進激情高效課堂教學模式。

5、按學校師徒方式，以老帶新，團結互助，以學科教研組為單位，積極推進激情高效課堂。

6、學校認真開展集體備課活動，進行課堂打磨，推進激情高效課堂。

7、學校開發校本教材，特别是學科導學案，學生課前預習，先學後教，各學科開發導學案，為推進激情高效課堂作好保障。

8、培養學生自主學習習慣，教師指導學生學習方法，各班班主任指導進行學習小組分組，各學科教師指導學科主持人，開展有效活動，發揮學生自主學習合作探究的新型學習方式。

9、實現以課題形式推進激情高效課堂，各教研組根據學科特點，對推進激情高效課堂學科立項。

10、樹立“自主、開放”的課堂文化

高效課堂的核心是開入與解放，是師生的解放。在推進過程中，要倡導新的課堂評價理念和評價标準，教師要大膽創新，做到：

教師

（1）教師的講授時間不超過一節課的1/3，做到“三不講”“三不講”（三講即講學生自學和讨論還不理解的問題，講學生質疑後其它學生仍解決不了的問題，講知識缺陷的易錯的問題）

（2）注重啟發和誘導和學法指導，對學生提出的問題善于歸納和梳理，問題設置具有層次性、探索性、針對性，給學生留足思考、練習和交流的時間。

（3）關注學生全體（特别是學困生），評價及時準确，充滿期待的激勵。

（4）能靈活處理課堂生成的新問題，活而有序。

學生

（1）學生做到都“四會”：會自覺、會展示、會評價、會質疑

（2）都參與。課堂無閑人，沒有走神或不參與學習的現象。

（3）都成功。不同層次的學生都完成相應的課堂學習目标。

四、實施過程

第一階段：啟動階段（2014年3月——2014年4月）

1、制定推進金年会金字招牌诚信至上激情高效課堂活動方案；2013年3月中旬，啟動金年会金字招牌诚信至上激情高效課堂，在全校進行宣傳學習，學習市文件精神，學習激情高效課堂理念，學習激情高效課堂方法，讓激情高效課堂思想深入每位教師心中。

2、與學校原有激情課堂有機結合，小結前階段成果，制定機制，給激情高效課堂提供保證。

第二階段：具體實施階段（2014年4月——2015年7月）

全校按實施内容進行，全面推進激情高效課堂活動。

1、2014年 4 月初，各教研組結合學科特點，由教研組組長組織讨論學科教學模式，定制教學樣闆，形成學科教學模式，然後全校推進激情高效課堂模式活動。

2、認真做好激情高效課堂的賽課、論文評比、科研課題、校本教材編寫等工作。

3、結合市工作，做好階段工作小結，把激情高效課堂形成步理論。配合市進行期中檢查。

4、做好期中的各級教師培訓工作。

第三階段：總結推廣階段（2015年7月——2016年7月）

     1、2015年9月開始進入推進激情高效課堂模式活動總結獎勵階段，各教研組做好總結工作，樹立典型，以評獎形式評出各類獎項。

     2、利用卓越聯盟與六校聯盟的平台進行課堂交流。

     3、與州内幫扶兄弟學校（鎮遠金年会金字招牌诚信至上、從江金年会金字招牌诚信至上，劍河民中、榕江金年会金字招牌诚信至上、天柱二中）交流，送教下到各校。

五、實施保障

    1、學校全體教師必須認真執行課堂改革，按改革方案要求把課堂分為：預習課、展示課、反饋課，實現課堂中的學生自主，合作、探究。

2、學校建立推進激情高效課堂機制，把推進激情高效課堂與期末教研組考核、教師年度考核挂鈎，把推進激情高效課堂與教師評定職稱和各級評優評先挂鈎。

3、學校投入經費，保證各項活動開展，推進激情高效課堂活動正常進行。

總之，推進激情高效課堂是落實國家教育教學方針，為學生終身發展服務，是新形勢下的教學改革必然，金年会金字招牌诚信至上一定把推進激情高效課堂活動做得紮紮實實。

                                        凱裡市第金年会金字招牌诚信至上學

                                        2014年3月30日